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TEDASCUEN VEINTIUNO
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<H1> SYMBALOO </H1> |
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LAS CIENTÍFICAS DEL FUTURO
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<H1> Libros para las científicas del futuro </H1> |
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DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA
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Día de la paz
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GUÍA PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR POR RAZÓN DE DISCAPACIDAD
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<H1> GUÍA PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR POR RAZÓN DE DISCAPACIDAD </H1> |
<H1> Sumario </H1> |
<H1> 1 Preámbulo </H1> |
<H1> 2 Acoso escolar </H1> |
<H1> 3 Educación inclusiva </H1> |
<H1> 4 Herramientas frente al acoso escolar en el alumnado con discapacidad </H1> |
<H1> 5 Marco normativo </H1> |
<H1> 6 Datos de interés </H1> |
<H1> 7 Referencias bibliográficas </H1> |
<H1> 1 Preámbulo </H1> |
<H1> 2. Acoso escolar </H1> |
<H1> 3 Educación inclusiva </H1> |
<H1> 4 Herramientas frente al acoso escolar en personas con discapacidad </H1> |
<H1> 5 Marco Normativo </H1> |
<H1> 6 Datos de interés </H1> |
<H1> 7 Referencias bibliográficas </H1> |
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DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA 6 DE MARZO DE 2017
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<H1>
DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO
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<H1>
DÍA INTERNACIONAL DEL IMPLANTE COCLEAR
</H1> |
<H1>
DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE ASPERGER
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<H2> Este es un blog con información y materiales útiles para trabajar en nuestras aulas de PT. </H2> |
<H2> 16 abril, 2020 </H2> |
<H2> 1Enciclopedia de la Ciencia </H2> |
<H2> 2Cómo explicar física cuántica con un gato zombi </H2> |
<H2> 3Proyecto Ciencia </H2> |
<H2> 4Mi gran libro de los experimentos </H2> |
<H2> 5¡Viva la ciencia! </H2> |
<H2> 2.1 ¿Qué es el acoso escolar? </H2> |
<H2> 2.2 Miembros Implicados </H2> |
<H2> 2.3 Descripción del contexto </H2> |
<H2> 2.4 Causas del acoso escolar contra el alumnado con discapacidad </H2> |
<H2> 2.5 Valor humano </H2> |
<H2> 3.1 Igualdad y no discriminación </H2> |
<H2> 3.2 Educación inclusiva </H2> |
<H2> 4.1 Necesidades detectadas </H2> |
<H2> 4.2 Cómo actuar frente al acoso escolar </H2> |
<H2> 4.3 Responsabilidad legal sobre el acoso escolar </H2> |
<H2> 5.1 Derecho internacional </H2> |
<H2> 5.2 Derechos (legislación estatal) </H2> |
<H2> 2.1 ¿Qué es el acoso escolar? </H2> |
<H2> 2.2 Miembros implicados en el acoso escolar </H2> |
<H2> 2.3 Descripción del contexto </H2> |
<H2> 2.2 Causas del acoso escolar entre el alumnado con discapacidad </H2> |
<H2> 2.3 Valor humano </H2> |
<H2> 3.1 Igualdad y no discriminación </H2> |
<H2> 3.2 Educación inclusiva </H2> |
<H2> 4.1 Necesidades detectadas y medidas </H2> |
<H2> 4.2 Como actuar frente al acoso escolar </H2> |
<H2> 4.3 Responsabilidad legal sobre el acoso escolar </H2> |
<H2> 5.1 Derechos internacionales </H2> |
<H2> 5.2 Derechos Estatales </H2> |
<H2> </H2> |
<H2> </H2> |
<H3> </H3> |
<H3> </H3> |
<H3> </H3> |
<H3> 2.3.1 Contexto social </H3> |
<H3> 2.3.2 Contexto escolar </H3> |
<H3> 2.3.3 Contexto interpersonal </H3> |
<H3> 2.3.4 Contexto individual </H3> |
<H3> 4.3.1 Vía penal </H3> |
<H3> 4.3.2 Vía civil </H3> |
<H3> 4.3.3 Vía administrativa </H3> |
<H3> 5.1.1 Convención Internacional sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad: Educación y Derechos Humanos </H3> |
<H3> 5.1.2 Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza 1960 </H3> |
<H3> 5.1.3 Derechos del Niño </H3> |
<H3> 5.2.1 Constitución Española </H3> |
<H3> 5.2.2 Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social </H3> |
<H3> 5.2.3 Legislación educativa </H3> |
<H3> 2.1.1 Contexto Social </H3> |
<H3> 2.1.2 Contexto Escolar </H3> |
<H3> 2.1.3 Contexto Interpersonal </H3> |
<H3> 2.1.4 Contexto Individual </H3> |
<H3> 4.3.1 Vía Penal </H3> |
<H3> 4.3.2 Vía civil </H3> |
<H3> 4.3.2 Vía Administrativa </H3> |
<H3> 5.1.1 Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Educación y Derechos Humanos </H3> |
<H3> 5.1.2 Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza 1960 </H3> |
<H3> 5.1.3 Convención sobre los Derechos del Niño </H3> |
<H3> 1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo. </H3> |
<H3> 5.2.1 Constitución Española </H3> |
<H3> 5.2.2 Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social </H3> |
<H3> 5.2.2 Legislación educativa </H3> |
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Social
Social Data
Cost and overhead previously rendered this semi-public form of communication unfeasible.
But advances in social networking technology from 2004-2010 has made broader concepts of sharing possible.